给应试英语热降温拯救母语危机

北京市教委今天透露,2016年高考改革要点:①语文从150分上调到180分;②英语从150分下调到100分;③文理科综合从300分上调到320分;④数学150分不变。此外,北京教育考试院表示,高考将增加语文分值降低英语分值,英语可以一年两次考试,比如如果你高一的时候就考到了100分,那么高二高三的时候就可以不学英语了。(10月21日央视)

此举一出,网上舆论哗然。在凤凰网发起的“你如何看待北京高考改革”的投票中,超过八成的网民支持北京2016年高考改革方案,认为对国学教育的重视要反应在分数上。有超过五成的网民认为,在英语权重降低后,不会让孩子减少或放弃学习英语,觉得学英语是为了多一门技能,并不是为了高考分数。

我国的“英语热”由来已久,热潮持续至今始终不减。早在1956年,教育部就相继颁布了高级与初级中学英语教学大纲。而在80年代初,最早的一批出国人员归来,他们凭借在英语方面的优势和海外镀金的经历,很快就“先富起来”,在当时物质紧缺的情况下,通过学习英语而发家致富的经历让很多人羡慕不已。进入21世纪,我国成功加入世贸组织,北京2008奥运会和上海2010世博会的相继成功申办,掀起了中国英语学习全民化的高潮,上至国家领导,下至普通市民,纷纷卷进了英语学习的热浪之中。

每年一到寒暑假,很多学生刚从繁重的课业中解放出来,就马上投入到英语夏令营、培训班的怀抱。据有关部门统计,目前,我国有4亿多人在学习英语,约占全国人口总数的三分之一。虽然阵容相当强大,但是实际应用的水平却不尽如人意。大多数学生只会用英语考试,不具备与人交流的能力,学的是“哑巴英语”。语言最大的功能是交流,但是我国的英语教育弊端有目共睹,并没有使英语成为一种交流沟通的工具,而只是学生在考试升学中的砝码。其在应试教育考试中所占的比例常为人们所诟病。

一方面,我们必须承认,英语是在全球范围内应用最广的语言。掌握当今先进科学技术文化的发达国家中,很大一部分都是以英语为母语。我国要是想在21世纪以崭新的姿态屹立于世界民族之林,建设繁荣富强的社会主义现代化国家,学好英语的重要性不言而喻。另一方面,我们要看到目前英语热下我国教育的弊病。由于在过去很长一段时期内,我们过分重视英语,轻视母语,导致如今很多在校学生的汉语水平严重下降。在母语的学习中,学生的作文中经常错字连篇,成语、谚语的运用漏洞百出,手写汉字的凌乱马虎更是让人揪心。我国是一个拥有5000年文化底蕴的大国,汉语理应为国家所重视,国学理应于在校学生内深层次地弘扬。学生花费在应试英语学习上的时间太多,应试英语在考试分值上占的比重过大,对母语教学的冲击是显而易见的。不仅如此,每年都会有很多在艺术、文学、科技等方面天资聪颖,富有创造力的学生因为英语考试成绩不好而被埋没,这对国家来说是一项不可估量的重大损失。

北京高考改革的背后,是全民对应试英语教育的一场反思。降低英语在高考中的分数,并不是不学习英语,而是要把英语作为一门技能,而不仅仅是为了高考分数;降低英语在高考中的分数,也不是不重视英语学习,而是重新审视我国英语教育的弊端,拯救目前的母语危机,从而更好地出发。

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