高考改革能让英语走下神坛吗

2014年,高考本科志愿仍在考前填报,将实行本科批次平行志愿组填报方式;2016年,高考英语满分调整为100分,英语文理同卷,实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加。

山东:外语听力不纳入考试内容取消外语听力考试后,考生外语听力成绩将以高中学业水平考试听力成绩记入考生电子档案,招生院校可在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。

江苏:一年两考以等级形式计入高考英语将实行一年两考,不再计入总分,而是以等级形式计入高考成绩,高校在录取时将对英语等级提出要求。

上海:学业考实现一考多能从高中学业水平测试先行改革,拟先取代自主招生笔试,并最终取代上海高考。

广东:不同层次学校不再用同一试卷根据学校人才培养目标的不同,在实行普通类、高职类分类招生考试的基础上逐步在普通类实行不同层次、考查知识能力各有侧重的考试,改变不同层次、不同类型的学校使用相同试卷的现状。

支持!中国人对英语过分重视和对中文学习的忽视问题,早就该解决了!只是语文考试的模式有待商榷。

好事!使孩子可以从无谓的机械学习中解脱出来,投身于自己的兴趣之中。并且英语是一个记忆性为主的学科,时间投入多了,不适合发散思维的培养。

应该说是一种认识的进步,英语不应该成为决定命运中的重要一耙,它算是是一种额外的工具或能力,甚至爱好,相当于计算机知识的样子。都说英语是国际性语言,不学好没法混,但现在的大学生,都是被高考英语选拔上来的,真正英文沟通无障碍者几何?不如有需要者可以参加新东方之类的专业培训和自学成才。

英语再牛需要的学生也不会超过10%,能有1%的学生用上英语就不错了,刚得诺贝尔奖的那个日本人就不会英语。日本人英语的确很差,不过日本人翻译的作品与学术论文之类的倒是很多就是了。英语跟中文一样,都只是获取知识的工具而已,翻译跟上的话,没必要学。

【反对派:】@我1994:语文倒是没必要那么重视,因为我们就是生活在汉语环境中,平时说的看的都是汉语,语文水平就是靠平时的积累。英语就不一样了,没有那个环境还不好好学,还要在学校里将英语弱化,这政策真是不知道该怎么说了。喊着“救救汉语”的人实在是杞人忧天。@巧克力凉纸:拿英语开刀有什么用啊!英语地位难以撼动,这种狭隘的改革欠缺思考,教育改革不是利益争端,教育应该考虑的是提高教育质量,而不是一味打压和抑制,而应创新教育理念和方式。@慎博明笃:我不支持这种改革,英语的重要性是多数工作后使用到英语人所了解和有亲身体会的,社会进步了这么多,看到的具体措施感觉上一种倒退。更好的改革可能是高考录取方式改革,按不同的学科要求,每门课有不同的比重,这样才能兼顾不一刀切。@寒蝉之口:考试内容改的路数不算错,但降低分值大错!

【中立派:】@一个人独自行在路上:“2016年北京高考英语将实行社会化考试,一年两次,学生可参加多次,取最好成绩计入高考总分。” 这样的话,校外的办学机会又有发财契机哦。@诗子好好学习_努力爱你:数学为什么不降分……学那么多也没什么用好吧。@行走的风景001:虽然我的数学很好,但是真心感觉没用。方程,椭圆,双曲线,微积分这些真心不知道干嘛的。@Morning2m:说真的为什么没有人拿数学开刀?英语作为一门语言再怎么也比所谓高等数学有用吧!为什么总有人想降低英语存在感,高等数学才是没用的好吗?高中取消数学这门科目吧!那简直喜大普奔!编读往来人民网要闻部出品

很少有一门语言如英语这般困扰了国人这么多年。考中学、考大学,英语是必考的科目,中国人的大半人生都跟英语捆绑在了一起。北京市教委21日透露,2016年高考改革要点:语文从150分上调到180分,英语则从150分下调到100分,该报道吸引了社会广泛关注。

据北京市教委委员李奕介绍,北京2016年将实施新的高考方案,其要点是调整考试内容、试卷结构、考试科目分值。文史类、理工类总分仍为750分,其中,语文由150分增至180分,数学仍为150分,2016年起高考英语由150分减为100分。实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩3年内有效。文科综合、理科综合由现在的300分增至320分。

中考方面,北京市调整中考学科设置、分值比重、命题内容,突出考查学科基本思想和基本方法。其中,2016年起语文卷总分值由120分增至150分;英语卷总分值由120分减至100分,其中听力50分;物理卷总分100分不变;化学卷总分值由80分减至60分。2016年起将物理、化学两门考试安排在同一个半天。中考由原来的两天半缩短为两天。[详细]

同时,北京相关部门正在酝酿更大力度的基础教育改革,直面小升初“择校热”、“规则乱”等热点、难点问题。据悉,北京市很有可能以学籍、户籍、家长工作单位等作为条件,尽最大可能实现“就近”。此外,坚决禁止初中校举办招生考试,加强学籍管理,取消“占坑班”,逐步取消“特长生”、“共建生”等也将成为配合措施。改革的原则,是用简单透明的规则引导生源均衡、师资均衡,不再让孩子“拼条件”。[详细]

北京市一零九中学高一年级的小崔从幼儿园开始学习英语,从小学到中考前“年年都在上补习班”:一年级读剑桥英语到五年级,接着学习新概念补习班到初二。她回忆说,临近中考前几个月,老师每周上两次课。每周花费1260元的英语补习费。“但是我的中考成绩才比二次模拟考高了1分。”她对新政策很支持:“这是符合国家减压政策的”,她说,“英语学习就是费钱费力费时间”。

从幼儿园开始,北京市一零九中学高一年级的小郭已学习英语13年。二年级起父母就为她报了剑桥少儿英语学习班,初中后她开始看原版英文作品,英语也屡屡为她赢得好成绩。“我不愿意改”,她耷拉着脑袋说,“这个打击对我太大了,完全打击了我对高考的积极性。语文和数学都不好,本就指望英语拉分呢。”[详细]

北京四中的语文老师连中国认为,此次高考改革是一次进步:“我认为,这次高考改革肯定了母语的地位,在这一点上,是十分值得肯定的。母语是学习的基础,我们只有学好母语才能学好其他科目,这其中包括英语。高考对语文分数的增加,会让人们更重视语文的学习。在题型和内容上的改变也是一次值得肯定的尝试,我们培养对社会有用的人才,培养有独立思考能力的人才,这都要通过这样的改革来实现。”

101中学的英语组组长张燕表示,本次的改革对英语方面的变动太大,对教学造成的影响也是很大的。她说:“在未来的教学中,我们只能慢慢去适应这个变化,更注重学生基础能力的训练,一些难而深的东西只能放到选修课中去上了。但总的来说,我认为这次改革是不太合理的,虽然它增强了学生的自主选择权,但对我们的教学工作却造成了困难。”[详细]

在此次改革中,北京高考语文分值和英语分值“不分高下”的状况被打破了,2016年,高考语文分值将高达180分,整整高出英语80分。“在全球化背景下,各国都很重视外语教学,但却没有哪个国家会把外语教学置于母语教学之上。”北京教育科学研究院副院长桑锦龙表示,加强外语能力培养是教育改革的应有之义。[详细]

曾经,中国的年轻人只能跟着电台练成“土鳖英语”,高考中完全无英语科目,后来才从10分、30分发展到100分、150分。而今,我们每年有数十万的留学大军,在托福、雅思考试中保持着令人不可思议的高分比例,对于一个注重教育投入、渴望与世界接轨的民族与社会而言,纵然高考分值降低,也不必担心英语会被学校和家长们轻忽。

显然,减少英语、增加语文分值的调整,真正的用意,是对近年来整个社会重英语、轻母语倾向的纠正,对国内英语教育教学课多时长、学习收效差、应用不足问题的努力回应。此外,它也是一个正在因为经济实力增长而逐渐回复自信,重新打量自己的文化源流,重新评判自己和世界之间关系时的必然选择。不过,从改革的角度看,我们更愿称之为高考在分数比例层面上的一次内部技术调整,而不是触动高考新政的实质性变革。[详细]

降低英语考试分值绝不是英语学习不重要,不是我们学习和借鉴西方文化的步子变小。降低英语分值之后,把众多学生从过重的英语学习负担中解脱出来,同时还应当采取配套的、有针对性的措施,加强对于外语和涉外专业人才的选拔、培育,并做强做精外语等涉外专业类校院和研究机构,为国家对外开放培育更多更好专业人才。[详细]

客观来说,“弱化英语”固然是一种理性回归,但也不可过于拔高。毕竟,高考改革的步伐,远不止英语这一环节。过分地关注“弱化英语”,很可能遮蔽了高考改革的真问题。在“弱化英语”之外,高考改革的拼图还有不少。如异地高考,尽管各地的方案大多出来了,但“门槛高”的规定,无疑消解了这项制度的善意初衷;再如高校去行政化,但一直是说得多做得少,真正的行动的确不多;又如多元评价体系,高考的单一评价模式是不科学的,搞多元评价才更加妥当,但制度方面的努力,仍然十分鲜见。[详细]

中国在英语教育上的失败,不只是改革教学方式和内容可以解决的,关键是缺乏交流的语境,这注定了在既有的考试框架下很难教好。不跟以英语为母语的人交流,生活中没有交流的语境,靠背单词和练习语法也只能应试了。学语言的目的是交流而不是考试,可多数人在工作中并不需要英语,耗费那么多的时间精力所学的英语,多是白学。弱化英语在高考中的地位,并逐步取消高考英语,拯救了学生,其实也拯救了英语。[详细]

高考改革方案公布以后,一项网络调查显示:73%的网民表示支持,22%的网民表示反对,其余的人无可无不可。这足以说明,这项改革得到了多数人的支持,“让语文更博深,让英语更单纯”的路向深得人心。语文作为母语学科的基础性地位进一步确立,而英语“实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩3年内有效”,更是清晰地传递了这样的信息:有一定基础就行了,无须“拳不离手,曲不离口”。[详细]

高考和教育改革,其重点应当是教育内容、教学方式及考核形式的改革,应当让英语作为语言工具的教学,发挥其应有的作用,让学生掌握一门语言的工具,而非参加考试的技能。高考是保障公平合理的选拔考试。形式的合理,不代表内容的合理。英语减分不是目的,改进教学方法实现教育目的才是改革的正确方向,让语言教育回归本位。多年来,人们对语文教育的诟病,并不少于对英语教育的指责。该改的,不单单是英语。因此,我们在不断改进高考制度的时候,也应当考虑语言教学的改革。[详细]

北京无疑是国内各省市中的一处英语“高地”,由高地带头,削减英语分值,更具象征意义。让语言教育回归本位,高考这根指挥棒正该是发挥作用之处。轻轻一挥,说不定真能四两拨千斤,调动起教育的千军万马来。

同意,虽然孩子英语很好,很占优势,但出国旅游连基本交流都不会。我希望能节约更多的时间用于阅读课外书,看更多的中外经典小说,提升个人修养。有条件有需要的时候去专修英语,能说能用能交流能阅读英文。

仅仅高考降低了分数,其他比如专升本考试等等也应该降低英语成绩。不仅仅在北京实行,全国都应该实行。

改得好!!!力度还可再大点。中国的英语教学感觉就是在闭门造车,背离了语言学习的规律和初衷也不管,自搞一套应试教学模式。最好的说明就是,英国人来中国,和我们同考一场英语,分数也高不过我们。难道我们要让英国人来向我们学英语不成?????

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